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Video analisi nella didattica della fisica

Denominazione

Video-analisi nella didattica della fisica

Descrizione

L’attività qui descritta nasce dall’esigenza di rendere l’insegnamento della fisica qualcosa di diverso da una sequenza di formule. La maggior parte delle risorse di laboratorio o multimediali possono essere poco efficaci per vari motivi. Un primo problema è legato ai mezzi a disposizione: la dotazione di laboratorio consente agli studenti di operare in piccolo gruppi, solo in poche circostanze. Secondariamente, per eseguire misure meno immediate è necessaria una cura ed un’attenzione che è frutto di un “allenamento” difficile da far acquisire agli studenti che frequentano un corso di due ore di fisica alla settimana. In particolare la fase che segue l’acquisizione dei dati richiede una serie di calcoli ed elaborazioni che per lo studente può essere oscura e addirittura fuorviante rispetto all’obiettivo dell’esperienza.

Aree di intervento

Prototipi Disciplinari

Livello scolare

  • Scuola Secondaria di grado 1 /
  • Scuola Secondaria di grado 2 /
  • IeFP

Durata

12

Descrizione delle attività

Attività Titolo Attività Durata ( ore ) Descrizione
1 Introduzione alla videoanalisi 2 Fornire informazioni sulla videoanalisi in fisica. Far conoscere gli strumenti hardware e software che verranno utilizzati.
2 Esperienza di laboratorio 4 Eseguire misure fisiche di moti semplici e complessi con strumentazione digitale.
3 Analisi dei dati 4 Analizzare ed interpretare i dati numerici forniti dalla videoanalisi
4 Stesura della relazione 2 Imparare e documentare correttamente il proprio lavoro.

Prerequisiti strumentali

Hardware Laboratorio di fisica e di informatica Una videocamera con almeno 60 fps e con porta SD o USB
Software Tracker e Libre-Office
Altro

Metodologie prevalenti

  • Apprendimento cooperativo /
  • Learning by doing /

Tipologia del percorso

  • Studenti curricolare /
  • Studenti extra curricolare /

Lingua di Insegnamento

  • Italiano /
  • Sloveno /
  • /